Avagy ki, mikor, hol, mit csinált vagy csináljon.
Itt üzenhettek egy-egy mondatos üzenetekkel a tanártársaitoknak!

Példa

[Avelin McCoy]

Dr. Jonathan Dobrev, az egyik ötödéves diákom, név szerint Sacheverell d'Espèrey, a beadandó feladatban állatok megöléséről és azok inferusként való alkalmazásáról írt. Javasolhatnám, hogy vegye megfigyelés alá vagy beszélgessen el vele, hogy kiderítse esetleges lelki problémáinak okát, okait?

Avelin McCoy

A minap az esti BIT szakkör után benéztem a tanáriba,
és nem mindennapi látvány tárult elém. A szóbeszéd igaz.

Jonathan,
Grisam Windflower a minap elájult a parkban, mert egy sáska molesztálta, illetve a korábbiakban is tapasztaltam már nála komolyabb pszichikális zavarokat, problémákat. Úgy vélem, kezelésbe vehetnéd, mielőtt mindegyik diák olyan idegbeteg lesz, mint ő.
- szerető ikred.

Kedves Mr. Qcross,
Szeretném felhívni a figyelmed a Sophie Flores nevű nyolcadéves diáklányra a házadban, aki nyilvánvalóan vagy pszichológiai segítségre szorul, vagy egy igen alapos elbeszélgetésre a részedről. Tudtommal alsóbb évfolyamra járókat terrorizál, és egészen érdekes elveket vall a tanárokkal való kapcsolatában, úgyhogy a nyugalom és béke érdekében kérlek, csinálj vele valamit, mert én fogok..
Szeretettel: Annmarie Dalton

Kedves kollégák!
Javaslom előre a félévi értekezlet témájaként vitatni a külföldről érkezett diákokkal szembeni szankcionálások módjait, és elbocsátásuk lehetőségeit. Tisztában vagyok vele, hogy szüleik nagyban hozzájárultak az iskola jelenlegi fényéhez, ám ami sok, az sok. Szemtelen, mitugrász kölykök hada, akik a tisztelet szemernyi jeleit sem mutatják. Szándékosan provokálnak minket, és undorító fölénnyel viseltetnek minden náluk feljebbvaló felé. Javasolnám a probléma megoldását a Romanovna ikrekkel kezdeni, kérlek Dimitrij, míg közösen ki nem találunk valamit, fordíts nagyobb figyelmet rájuk. Emellett közszemlére teszem Hagen Romanovna büntetésből írt dolgozatát, hogy láthassátok: a probléma valós.
Joanna

Tisztelt Prescott professzor!

Szeptember óta azt hajtogatom, hogy ki kéne tenni az északiak szűrét. Bizonyára mindenki előtt ismeretes rosszhírű családjaik története, semmi jót nem jelent itt létük.

A dolgozatban semmi problémát nem látok.

Tisztelt kollégák!
 Én nem tapasztaltam a Joanna által jelzett problémákat, nem fedeztem fel komoly magatartászavart a megnevezett diákoknál, ellentétben sajnos néhány hazai tanulónkkal. A hétvégi kimenő alatt történtekben érintett számos diák, közöttük több prefektus is, ezért nem hiszem, hogy az esetért a külföldi tanulók lennének felelősek, különösen nem azok, akik nem vettek részt a szabályszegés elkövetésében.
 A tudományos élet fejlődéséhez elengedhetetlen az elfogadott eredmények megkérdőjelezése, úgyhogy amennyiben az általam leadott anyag hitelességét vonná kétségbe egy diákom, négyszemközt elmagyaráznám neki, miért téved. Mr. Romanovna nyújtotta eddig a legjobb teljesítményt az óráimon, az eltanácsolása hasonlóan súlyos hiba lenne ahhoz, amit kilencven éve Newton Salamander esetében követett el az iskola vezetősége. A hangnem ugyanakkor elfogadhatatlan, ezért mindenképpen javaslom, hogy a házvezető tanára komolyan beszélgessen el Mr. Romanovnával.
 Mind a pozitív, mind a negatív diszkrimináció helytelen bármilyen diákcsoport irányába, Tudjukki rendszere pontosan erre épült. A leghatározottabban ellenzem, hogy bármelyik diákot különböző bánásmódban részesítsünk pusztán a családi háttere miatt.

Q O

   Tisztelt kollégák!

  Csatlakozom az előttem szólóhoz abban a tekintetben mindenképp, hogy nem tapasztaltam ilyen magatartást az új diákok részéről - van köztük ugyan, akit nem tanítok, de olyan is, akinek házvezetője vagyok. Természetesen hallottam Mr. Romanovna erőszakos ügyeiről, de legjobb tudomásom szerint ezek szankcionálásra is kerültek annak megfelelően, órai kihágásokról eddig nem értesültem, csak az ignoranciáról, amellyel a diákok többnyire viszonyultak hozzájuk. Ezzel nem arra célzok, hogy minden esetben alaptalanul, de az évnyitón és az azóta látottak alapján a súrlódások bekövetkezésének esélye igen nagy - főleg, ha a halloweeni lakomán történtekre gondolunk. Az igazgatónő döntése volt felvételük a Roxfortba, mely leginkább az összetartáson és az elfogadáson alapult, így kizárólag egyikük vélt vagy valós bűnei miatt eltanácsolni x másik diákot épp ezen indoklás ellentéte lenne.
   N.R.Lutece

   Kedves kedvesek,

Egyetértek néhány diák eltanácsolásával (Óh, Mr. Oakley, igazán meglepett a példa, amit felhozott, de valóban tökéletesen ideillett, nem is tudtam hogy érdeklődik a mágiatörténet iránt! Esetleg hallott Mr. Vermer esetéről is, alig száz évvel később? Elnézést, helyhiány miatt nem tudom befejezni a gondolatmenetet, de a legközelebbi találkozásunk alkalmával szívesen elbeszélgetek önnel a témáról!) de nem az összesével! Mr. Oakely érvelése helyes: csak azért nem vehetjük őket egy kalap alá, mert együtt iratkoztak be. Pl. Irináról csak a legjobbakat mondhatom, Liliya, Ristiaan is remekel az óráimon, Adser és Greis sokrétű tudása is említésre méltó. De ha már a rossz magaviseletről van szó, persze szükséges a büntetés, amiben szívesen segítek is, de inkább az ügynek kellene utánajárnunk, mi váltja ki ezt, tájékozódni az előző iskola irányából, és eredményes kutatás után döntést hoznunk - biztos vagyok benne, hogy a pszichológiai elemzés sem árthat, esetleg előírhatnánk Mr. Romanovna számára is egy kötelező látogatást az iskola pszichológusánál, amíg nem építettük fel a teljes profilt.
A. Vala Dalton

Tisztelt Kolleginák, Kollégák és Igazgatónő!

          Bár év elején kétkedve fogadtam jelenlétüket, mára azonban megváltozott ez. Üde színfoltjai ők az iskolánknak. Nem mondom, hogy angyalok, ilyet nem mernék sohasem kiejteni a számon, de vegyük figyelembe, hogy gyerekek és diákok, akiknek még útmutatásra van szükségük. Arra, hogy tapasztalatokat szerezzenek, és mi mást nyújthat ez az iskola, ha nem tapasztalatszerzési lehetőségeket? Valljuk be, hogy ilyen-olyan formában, de mindannyiunknak vannak botlásai.
          Amondó vagyok, ha év elején a tisztelt Igazgatónő engedte őket az iskolánkban tanulni, akkor csupán a magatartásukra hivatkozva ne rúgjunk ki senkit. Ilyen alapon bárkivel megtehetnénk, és valljuk be, hogy jelenleg is van olyan brit tanulója az iskolának, akinek ittléte erősen megkérdőjelezhető. Saját tapasztalataim mondatják azt velem, hogy amennyiben tanulmányi eredményük, szorgalmuk és a tudományok iránti elkötelezettségük nem változik a továbbiakban, akkor pusztán magatartásbeli problémák miatt ne tanácsoljuk el őket, csupán más jellegű büntetésekkel sújtsuk.
          Továbbá egyet kell értenem Ms. Daltonnal. Eltérő származási hátterük miatt nem árt, ha kicsit jobban megismerjük őket, és nem azonnal letámadjuk mindannyiukat. Elvégre senki sem tudhatja, hogy mi lakozik egy személy múltjában, ami olyanná tette a jelenét.

                      Willow Fawcett

Kollégák!

Erősen kétlem, hogy egyesek ennyire képtelenek az empátiára. Valószínűleg ha belegondolnak, hogy Joanna helyében magukat mennyire háborította volna fel egy ilyen szemtelen, a tanári tudást teljes mértékben kétségbe vonó firkálmány, ami csak úgy harsog a fensőbbségérzettől és hiábavaló nagyképűségtől, akkor rájönnek, hogy hasonlóképpen cselekedtek volna, mindenféle eddigi szimpátiájukat feledve.

Való igaz, nem az egész csoportot kell vádolni, probléma és kiemelkedően deviáns viselkedés egyedül Mr. Romanovna esetében figyelhető meg, kinek lehet, hogy indokai helytállóak cselekedeteire, legalábbis erkölcsileg, ám ahogyan ezeket véghez viszi, az elég erőteljesen kifogásolható. Ez a Roxfort, nem holmi putri, ahol a diákok bármit megtehetnek a tanárokkal. Romanovna pedig túl sokat képzel magáról, ez pedig a velünk szemben tanúsított viselkedéséből is látszik. Néhány csíny, vagy rossz cselekedet még belefér, de ez a fiú mostanra túl messzire ment. Természetesen Quennel, akiket kedvel a gyerek, azzal tud normálisan is viselkedni, de ne gondolja, hogy ostoba lenne ahhoz, hogy hátsó szándékoktól mentesen tegye ezt.

A Roxfort egy nagy múltú és nagy tiszteletben álló intézmény. És itt van ez a gyerek, aki ezt az egészet fel akarja most forgatni. Hatni nem lehet rá normális eszközökkel, hiszen a pontlevonások nem érdeklik, az egész házak közötti verseny hidegen hagyja, mert nem érzi magáénak. A büntetőmunkát sem érzi büntetésnek, inkább csak járulékos rossznak. De javítani ezzel nem lehet a hozzáállásán. Elküldhetjük Jonathan-hoz, de kérdem én: ha a legfőbb probléma Romanovnával az, hogy a felnőtteket és az oktatókat teljesen semmibe veszi, érdemes egy újabb felnőtthöz, sőt, egy agyturkászhoz küldeni? A gyereket egyedül húga motiválja, és az, hogy vele lehessen - ezt a vak is láthatja, így nem kérdés: számára a legnagyobb büntetés az lenne, ha elszakítanánk őket egymástól. Ebből talán megtanulná, hogy hol vannak a határok, amiket a normális embereknek tartaniuk kell.
- D. I. V.

Egyet értek Vulkanov professzorral. Bár ha rajtam múlna, az idegeneket be se engedtük volna. Bármilyen fellépést támogatok a fiú ellen, ami hatékony lehet.

Quinton

 

Nem állítottam, hogy eltűrném ezt, ha ilyen jellegű dolgozatot kapnék, először pontról pontra szedve elmagyaráznám a diáknak, miért téved, ezután leosztályoznám, és büntetőmunkát adnék neki a nem megfelelő hangnemért. Sajnálatos módon gyakrabban találkozok egyszerű ostobaságokkal vagy elfogadhatatlan minőségű munkával, mint ilyen, viszonylag tudományos és értelmet feltételező kritikával. Ez a munka, ha mást nem is, feltételezi, hogy a diák legalább minimális mértékben foglalkozott az anyaggal.
 Amennyiben Mr. Romanovna valóban jobban kedvel engem, mint más tanárait, nem tudom, mivel érdemeltem ki a megkülönböztetett figyelmét. Nem kezeltem máshogy, mint a többi diákomat, és nyilvánvaló, hogy nem tartozok a népszerűbb oktatók közé. Elképzelhető, hogy a tantárgyam iránti kiemelt érdeklődése szerepet játszik ebben, de amennyire tudom, más tárgyakban sem kifejezetten rossz. A pszichológusnál tett látogatása azért is lenne fontos, hogy feltárjuk ennek a problémának az okát.
 Ha nem érdeklik a bevett büntetések, javaslom, hogy ülj le vele beszélgetni, Dimitrij, és tudasd vele, hogy ha ebben az iskolában szeretné folytatni a tanulmányait, változtatnia kell a viselkedésén. Sok diák érettebb a koránál, velük már nyíltan is lehet közölni, hogy a tetteiknek következményei vannak. Ha az iskola házirendjét nem hajlandó ezután sem betartani, és további súlyos szabályszegéseket követ el, valóban nem alkalmas rá, hogy a Roxfortban tanuljon.

 Politikai okokból megkülönböztetni diákokat méltatlan egy professzorhoz, különösen akkor, ha a diákjai fiatalkorúak. Az ilyen típusú mentalitás képes akár egy egész generációt negatív tapasztalatokkal ellátni, ezeket az éveket pedig pont arra kellene fordítani, hogy kigyomláljuk ezt a gondolkodást a brit varázslótársadalomból. Biztos vagyok benne, hogy édesanyád helytelenítené a hozzáállásod ehhez a problémához, Jim.

Q O

  Kedves kedvesek (és főleg Mr. Dimitrij)

Az empátia hiányát felróni egy olyan eszmefuttatás után, melyben többen is kifejtettük, hogy fel kívánjuk tárni a viselkedés mögötti szocializációs problémát - tévedés. Az említett dolgozatot olvastam, és biztos vagyok benne, hogy Joanna megtalálja a módját annak, hogy megértesse Mr. Romanovnával, miért elfogadhatatlan a hangnem, amit használt.. tartok tőle, hogy nem ez az egyetlen olyan diákunk, aki nem tisztel bizonyos tantárgyakat, és ahogy értesültem, a korábbi években is fordult elő olyan eset, hogy egyébként kiváló teljesítményt nyújtó tanuló viselkedett helytelenül a professzoraival és követett el sorra kihágásokat. A Jonathannel való beszélgetés feltárná az okot, így kezelhetnénk az okozatot is - elképzelhető, hogy személyes ellentét áll a háttérben, de ez már az ő szakterülete - továbbá biztos vagyok benne, hogy éppen kiváló pszichológiai érzékével tud majd hatni egy nehéz esetre is.
Elbeszélgetett Mr. Romanovnával már a kihágásokat követően? Esetleg a társaival, ők mit tapasztalnak a részéről? A részletes kutatás rávilágíthat egyéb összefüggésekre is: nehéz körülmények közül érkezett, milyen volt a korai szocializációs környezete, és az miért nem volt ilyen hatással a családtagjaira? Kérjünk elemzést a korábbi tanáraitól, elképzelhető, hogy ők is találkoztak ezzel a problémával - és persze addig honoráljuk megfelelő büntetéssel Mr. Romanovna magatartását, akár szigorúakkal is.. Ha pedig a tantestület együttes meglátásaira lenne szükség, a félévi értekezleten valóban kerüljön szóba kiemelten, de jelenlen meg a diák is, és halljuk tőle, miért követte el a kihágásokat, milyen magyarázattal tud szolgálni?
Abban mindenképpen igaza van, hogy egy ilyen patinás intézménynek körültekintően kell eljárnia az ilyen ügyekben, épp ezért javaslom, hogy olyan kutatás tárgyává tegyük a fiút és családját, aminek példájából később precedens lehet, és amely megelőzheti az esetleges további súrlódásokat az új diákok és a régiek között.
A. Vala Dalton